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Temporäre Lerngruppen im Bereich Mathematik f. d. Klassenstufen 3 - 6
Jedes Kind kommt mit unterschiedlichen vorschulischen Lernerfahrungen in die Schule. Prävention von Rechenstörungen heißt, Kindern eine besondere und differenzierte Förderung zukommen zu lassen, die Schwierigkeiten beim Mathematiklernen haben. Diese Förderung zeichnet sich dadurch aus, dass sie an mathematisch zentralen Themen arbeitet, die die Basis für den weiteren Lernprozess bilden. Hier geht es um den Aufbau eines soliden Fundaments.
Das ElementarMathematische BasisInterview (EMBI) wird dabei als Diagnoseverfahren eingesetzt.
Parallel zum Unterricht werden jeweils eine Stunde wöchentlich Kinder in einer Kleingruppe („Die Mathefrösche") gefördert. Ziel ist es bei den Kindern eine positive Grundhaltung zum Fach aufzubauen, sowie ein sicheres Verständnis mathematischen Basiswissens zu erreichen.
Expertenrunde
Für rechenstarke Kinder der Jahrgangsstufen 3 und 4 findet in diesem Schuljahr parallel zum Unterricht die Gruppe „Mathe für Experten" statt.
Hier treffen sich die Kinder einmal wöchentlich um sich mit Fragen der Mathematik zu beschäftigen, die über den üblichen Unterricht hinausgehen. Ziel ist es, die Freude am problemlösenden Denken zu fördern, Neugierde zu wecken und die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes zu stärken.
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Zeit
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Montag
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Donnerstag
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1. Stunde
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Mathefrösche Kl.6
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•3. Stunde
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Mathe für Experten Kl. 4
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Mathefrösche Kl.3
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•4. Stunde
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Mathefrösche Kl. 4
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•5. Stunde
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Mathefrösche Kl.5
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Mathe für Experten Kl.3
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(Maria Hums-Heusel, FB Mathematik)
Förderung bei Leserechtschreibschwäche (LRS)
Ab der dritten Klasse findet eine gezielte Förderung der Kinder statt, bei denen eine Leserechtschreibschwäche festgestellt wird. Am Ende der Schulanfangsphase (Saph) wird bei allen Kindern eine Überprüfung der Rechtschreibung vorgenommen . Das in Berlin dafür vorgeschriebene Verfahren ist die Hamburger Schreibprobe (HSP). Sie kann im Klassenverband durchgeführt werden.
Werden Schwierigkeiten festgestellt, besuchen die jeweiligen Kinder ab dem folgenden Schuljahr einmal wöchentlich eine LRS-Förderstunde. Diese findet in der Regel parallel zum Deutschunterricht statt.
In Kleingruppen von 2-6 Kindern wird nach einem Programm von Carola Reuter-Liehr zunächst die lautgetreue Lese-Rechtschreibfähigkeit aufgebaut. Durch Betonung der Silben beim Lesen und Schreiben sollen Fehler vermieden werden und die eigene Rechtschreibung immer wieder korrigiert werden.
Am Ende eines jeden Schuljahres findet eine erneute Testung mit der HSP statt, um festzustellen, ob eine weitere Förderung notwendig ist.
Barbara Neuß (Moderatorin für LRS)
Temporäre Lerngruppen in der Schulanfangsphase
An der Pestalozzi Schule werden in der Schulanfangsphase temporäre Lerngruppen in den Bereichen
•- Deutsch:
Kompetenzerwerb der phonologischen Bewusstheit,
Festigung der Rechtschreibkompetenz,
Festigung des Leseverständnisses und der Lesegeschwindigkeit,
•- Mathematik:
Stabilisierung mathematischer Grundlagen,
•- Wahrnehmung:
Kompetenzerwerb der auditiven und der visuellen Wahrnehmung, Förderung der Grob-und Feinmotorik
angeboten.
Dabei sind Überschneidungen von Förderinhalten in den einzelnen Bereichen sinnvoll.
Die Gegenstände der temporären Lerngruppen unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung grundlegender Fähigkeiten und Basiskompetenzen, die dem Verständnis von Unterrichtsinhalten dienen.
Die temporären Lerngruppen orientieren sich an den individuellen Lernvoraussetzungen und -bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler. Sie finden klassenübergreifend in kleinen Lerngruppen ergänzend oder parallel zum Unterricht statt.
(Team der Schulanfangsphase)
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GRUNDSCHULZWEIG
